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高三生物复习计划

高三生物复习计划

复习不仅是一个回忆和熟练的过程,更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中,教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。

目录

1. 复习指导思想

以考试说明为纲,以教材为本,抓牢课本;以夯实基础,突出重点,挖掘主干知识为出发点,增强复习的针对性;以习题训练为抓手,训练学生的应试技能;以讲评为媒介,形成良好的解答套路。

 复习的两个基本点:通过复习,首先解决知识的问题,然后借助知识,培养能力问题。知识是培养能力的媒介,能力是通过知识来培养的。

2. 三轮复习的分层目标与时间安排

第一轮基础知识和基本技能、第二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式,复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法,具体复习思路如下:

第一轮:8月底开始至次年3月初。

选择一本较好的复习参考书按照教材的章节体系依次梳理各知识点通过统一测试找到学生知识的薄弱环节将高二做过的试卷、习题整理出来选出有代表性的、易错题的集中评讲通过强化训练达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时,可与减数分裂进行比较学习。就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解。而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面。这样安排有利于学生对各知识点的理解,减少复习过程中的重复性。  

复习目标是:全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性,加强对基础知识的掌握和基本技能的提高;注重知识的系统性、整体性,抓好知识点的全面复习总结,整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

复习策略:首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习,在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序,重视知识积累,做好系统复习。

第一轮复习注意事项:

1、少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作,只满足于对一些基本知识定义的掌握上,不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别。这样通过一轮复习下来各知识点能做到基本掌握。但仍是孤立的、零散的、在解决综合题,如高考题时失误就会较多。 

2、不重视课本,部分学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上。对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然,在解决考查概念的题型时错误率较高。     

3、解题能力需加强,在复习过程中学生会进行大量的习题训练,做的题多,但对失误的地方可能不够重视,缺乏仔细的分析过程,只关注答案。出现一错再错的现象,同时也会暴露审题不严,答题不规范等问题。

第二轮:三月底至五月初。

复习目标:解决好解题能力的提高和综合得分能力的提升。进一步打牢双基,从全面复习转入重点复习,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络。

复习策略:以专题形式,以独立专题的复习、知识的加深加宽为主,适当兼顾知识的综合,把有内在联系的不同知识内容进行综合整理,自主构建知识网络;强化综合科目的训练,

加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导,全面提高综合素质和应试能力。

在第二轮复习中,习题的选择对于学生得分能力的提高十分关键。根据学生在第一轮复习中答题情况的分析,针对历年高考理综试题特点有必要进行习题的精选、重编工作。我们将结合综合模拟试卷,有计划的将试卷中有代表性的、典型的习题选择出来,安排学生练习并指导学生就审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中,选择历年高考题中综合性强、易答错的试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范的问题,组织学生分析、解答高考题。根据高考题所给的标准答案,学生分析自己答案与标准答案之间差异,自己漏答、错答的原因。师生共同评价高考题答案的准确性、规范性通过有目的的训练、分析逐步提高学生的答题得分能力。

在习题课的安排上,将历年高考题按照不同的题型进行分类,有计划地集中选择某一类型的试题集中分析讲解。如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等。指导学生针对不同的题型,如何进行分析、判断:如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等。习题课还要解决学生审题不仔细的毛病,特别对试卷中出现的一些常见题,不能根据以往的经验答题,要注意题中信息的变化。

第三轮:5月初至5月底

复习目标:进一步充实自己知识网络,提高解题能力。考前心理调适,增强信心。

复习策略:研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向,在模拟考试中提升应试的经验,查漏补缺。精选重组题目综合模拟,培养自己的实战能力;关注生物学科思维的发展。错题回顾,回归课本,进行自主查漏补缺;重视对解题方法技巧的培养,提高自己规范作答的水平。

3. 生物学科复习方案

1.加强研究,瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来陕西,宁夏生物高考试题、全国理综卷等4类试卷及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图,抓住一轮复习的重点和难点,瞄准高考考核的方向。

2.注重基础,夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本,适当拓展。做到:放慢速度,降低难度;先打基础,再赶进度。复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点。要让学生学会总结,构建知识网络。

3.强化联系,构建学科知识的网络

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围;熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法;构建完善学科知识体系和知识结构。

4.重视评讲,提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养:

①审题能力。一是造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势的影响,"内部语言传递"过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径:自己审题,然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题:关键词语的理解和把握,隐含条件的挖掘,干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧,解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

通过模拟训练,达到卷面整齐,不乱涂抹,争取在非智力因素上提高学生的得分率。

4. 抓好复习的六个环节

(1)读.预习课本,提前做习题,发现问题。

(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。

(3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺。

(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关。对练习中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果。

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